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新浪2019国际学校择校巡展:北京外国语大学国际

2020-01-22 12:49

曹文:我认识的被剑桥录取的孩子们,没有谁从小就以考上剑桥为目标而学习,甚至有人在高二之前都没有考虑过出国留学。我觉得他们的共同之处是从小就有一个非常喜爱做的事,不管是学科类的还是课外类的,这个爱好贯穿了他们的整个成长过程。他们不是因为这个爱好能让他们考到名校才喜欢,而是从心里散发出的喜爱。他们可以为了这份激情付出很多,即使在过程中遇到很多挫折,他们依旧不放弃。这其实和我们北外国际课程中心的使命“培养有故事的孩子”相得益彰。并不是进到世界名校才是成功的孩子,只要他们知道自己喜欢做什么,进入一所能够让他喜欢做这件事的大学,让他更喜欢做这件事,我觉得这就是成功。所以我对家长的建议就是首先要知道我们的孩子特别喜欢什么,一个人不可能没有喜欢的东西,孩子的爱好有可能被繁重的功课扼杀了,也有可能还未萌发,所以要给孩子提供一个能产生爱好的平台。第二,学会引导孩子,帮助孩子把爱好提升层次。有的孩子爱好是打游戏,家长可以帮助孩子把打游戏变成学术研究,比如研究在中国什么游戏最流行,为什么;受欢迎的游戏之间有什么共同点,可以就此写商业报告,这就上升了一个层次。还可以把孩子的爱好变成各种各样的活动,比如有些孩子喜欢看电影,那就可以带孩子参加电影制作的营地项目。这样就改变了爱好的娱乐消遣性。

北京外国语大学国际课程中心

记者:您认为现在家长对国际教育和国际学校的认知上有哪些误区?

英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level )简称A Level 课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程。它是由剑桥国际专为17-19 岁学生设计的国际课程体系。A Level 课程被国际教育界誉为“金牌教育课程”和全球各大学入学的“金牌标准”,几乎所有英语授课的大学都以此课程作为招收新生的入学标准,即取得此课程证书可直接申请160 多个国家的逾万所大学,包括英国的牛津、剑桥、帝国理工,以及美国的哈佛、耶鲁、麻省理工等世界顶尖名校。

曹文:我们是大学,而且是外国语大学,所以,我们做国际教育注定要带有北外的DNA,那就是突出外语教育、国际化以及学术素养。我们在外语教育上的专业性让我们最懂得如何提高孩子的外语水平。比如,我们在常规的英语课程设计之外,增加了持续默读(Sustained Silent Reading),有课程、有读物、有在线自适应学习系统,这是我们的一个信念,外语学习如果没有阅读,就无法练就真正的实力。

OSSD(Ontario Secondary School Doploma)即安大略省高中文凭,是进入世界大学的通用文凭。安大略省拥有加拿大60%--70% 的教育资源,是加拿大顶尖大学聚集地,也是中学教育质量最高、教育体系最成熟、严格的省份。通过在北外国际课程中心学习加拿大高中OSSD 课程,学生可在国内完成加拿大高中课程学习,获得安省高中毕业证,并以安省本土学生身份申请大学。

北京外国语大学国际教育集团(简称“北外国际”)直属于北京外国语大学,专注于基础教育领域的外语和国际特色办学、课程设计与教学、教师与学生发展、评价与研究。

“北京外国语大学国际课程中心”依托于北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源,以及与海外学校、大学和教育机构的合作,旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程,为学生提供走向全球优质教育的直通车。北京外国语大学作为剑桥大学国际考评部(CambridgeAssessment International Education, 简称:CAIE) 首个国内高校合作伙伴,其下设的“北外国际课程中心”引进了英国初中IGCSE、高中A Level 课程体系和加拿大高中OSSD 课程体系,并在美国大学理事会和教育部考试中心的授权下,成为美国大学先修课AP 考试的考点。截至2018 年底,已在苏州、北京、宁波、杭州、如皋设立了五个国际课程中心。

太阳娱乐集团官网,记者:以剑桥这类顶尖名校为目标的孩子,应该怎样规划学习路径呢?

为了培养走向全球一流大学的有故事的孩子,北京外国语大学国际课程中心还为学生提供“成长契约”。“成长契约”是为有志于接受国际化教育理念、培养国际化思维和视野的学生从语言、学科和人文三大素养上,提供咨询、诊断、规划、实施、支持和评价的服务体系。所有进入北外国际课程中心的学生,都自动成为“成长契约”学生。提供从入学到毕业的三年陪伴式升学规划“成长契约”服务,从入学开始,升学规划师根据学生对不同国家及专业的选择及自身的实际情况为学生提供专业的海外升学指导服务并为其量身定制升学规划方案,包括升学专业指导、课外活动规划、升学标准化考试规划及海外大学申请等方面,帮助学生在科学的指导下成长为具备国际素养的人才,与国际教育无缝对接。

“北外国际课程中心”依托北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源,以及与海外学校、大学和教育机构的合作,旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程,为学生提供走向全球优质教育的直通车。

培养有故事的孩子

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校园的底蕴深度决定师资的专业角度,老师的学识高度决定学生的眼界广度,北京外国语大学国际课程中心秉持着老师的高度决定孩子的高度的教育理念,培养全球化人才。北京外国语大学曹文教授作为北外国际课程中心主任、剑桥国际教育咨询委员会东亚区唯一代表、北京外国语大学国际教育集团首席学术官,从事英语教育与研究三十年,近年深入K12英语教育和国际教育领域。一个学校的校长足够出色,才可以凝聚一个优秀的团队,优秀的师资是一个好学校的根本。北京外国语大学国际课程中心拥有一支有含有北外DNA、专业化的、“有故事”的教师团队。目前的教师85%拥有硕士学历,基本上都有留学背景。

第三本书是翻译作品,是英国私立学校协会主席、前哈罗学校校长巴纳比•莱农(Barnaby Lenon)刚刚出版的Much Promise: Successful Schools in England,可以翻译成《教育的承诺– 英格兰最成功的学校实录》。我是因为工作的关系与他相识,拿到了他写的这本书以后一读,觉得棒极了,既有全球有关学校发展的最新理论和发现,也有英国11所非常有特色的成功学校的案例,并且还就成功办学的经验做了全方位的总结。出版商和作者有意将本书引进中国,我担任了翻译,这一工作让我对英国教育体系有了很深刻的理解。它让我切实地看到,英国的教育和中国的教育有着非常多的共同点,也有各自的优势。同时,这本书对中国教育褒奖有加,这有利于让我们了解英国视角下的中国教育。

北外国际课程中心提供三年全日制课程,开设以剑桥课程体系和加拿大OSSD 课程体系为核心、融合素养提升课程的五大模块,全面培养学生的英语素养、学科素养和人文素养。

曹文:在中国,国际化学校发展迅猛,虽然这些学校都要达到所有学校的办学和督导标准,但这些标准没有突出国际化的特色。从2017年起,我就一直和这个领域的同行们交流,大家共同探索做一个国际化学校应该具备的标准体系。在前期工作的基础上,我申请了剑桥大学的访学,希望能够通过学习和访校,更加深入地了解英国学校的评估标准,以便借鉴和参考。

BFSU International Curriculum Centre

我们课程中心的另外一个亮点就是充分利用北外的资源,引入北外大一学生的通识课程,比如谈判学、大国外交等,由大学老师采取启发式、探索式的教育方法去教高中的孩子们,不仅获得知识和思维的成长,而且增强了他们的文化自信。

第二本书我担任独立主编,名为《为了最好的遇见-- 走进世界顶级大学的有故事的孩子启示录》,应该在年底出版。它收录了八名走进世界顶级大学的中国孩子的成长故事,比如他们如何决定出国留学,如何选择高中课程,如何提升英语能力,如何开展课外活动,如何完成大学申请等等,结合我对这一过程的认识,完成了这本书。孩子们的故事充满激情和感动,他们的故事对学弟学妹和他们的家长们会有非常大的启发。

曹文:误区太多了,但这不是家长的错,因为毕竟不是内行。如果非要说究竟是什么误区,我最想指出的是三个理念上的错层,它决定了对于学生的高中三年以及未来的岁月,我们是否能够助力孩子的成长,还是拖后腿。第一,我们的梦想不是孩子的梦想。现在的00后孩子是很任性的一代,物质丰富,不需要考虑以后的生存问题,他们是很随心而动的一代人,我们跟他们说,要好好学习,进名校,找好工作,他们对这些没有感觉。但他们不是懒惰不思进取的一代,相反,他们非常有想法,愿意为自己喜欢的事情付出。所以,我们做家长的,不要把自己的梦想强加给孩子,而是要发现和培养孩子的梦想。

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